Présentation

affiche 1

 

 

Le Xème colloque international de l'OPHRIS

"Formation aux pratiques inclusives : Tension(s) entre
reproduction et innovation
"

a eu lieu

les 8 et 9 juin 2022, à NANCY

 

 

 

 

 Le lieu du Colloque :

Bâtiment A, Campus Lettres et Sciences Humaines de l'Université de Lorraine; 23 Boulevard Albert 1°

 

Co-organisé par le LISEC (Laboratoire Interuniversitaire en Sciences de l'Education et de la Communication - UR 2310),le X° colloque s'est donné pour objectif de mettre au travail les questions que pose l'éducation inclusive à la formation. Car si toute formation a comme visée de produire du changement, dans le cas de l'éducation inclusive, elle implique théoriquement la transformation de ses propres conceptions, dispositifs, contenus, modalités. Or, nous assistons à de nombreuses résistances du système, au poids des routines praxéologiques, exacerbant des tensions entre "reproduction et innovation". Il s'agira donc dans ce colloque de questionner à la fois la notion de reproduction, car toute formation suppose le développement de savoirs et de savoir-faire lesquels peuvent cependant s'ancrer plus ou moins dans une visée inclusive, mais aussi la notion d'innovation car toute formation interroge à travers les limites du système actuel, les conditions, les petits pas du quotidien, les réflexions qui rendent possible un dépassement des problèmes professionnels, un autre possible au risque de tous les égarements. S’agit-il dans ces formations de travailler en priorité sur les diagnostics, les troubles des élèves reconnus ou déclarés à besoins éducatifs particuliers ? S’agit-il de porter attention aux institutions qui leur assignent leurs objectifs et dans lesquelles ces formations s’inscrivent ? Ou encore, s’agit-il de se placer dans une approche interrogeant prioritairement les conditions d’émergence de l’accessibilité à tout pour tous ?

Trois axes, traités sous forme de conférences plénières, de discussions en sessions d’ateliers et de débats autour d’une table ronde, ont structuré les débats :

  • une réflexion théorique centrée sur la formation, prise dans une tension entre innovation, reproduction et injonction paradoxale dès lors qu’elle s’intéresse aux pratiques inclusives ;
  • une réflexion sur les dispositifs et les approches de formation, sur les méthodes de recherche faisant formation ;
  • une réflexion qui interroge les situations de formation sous l’angle des acteurs, de l’activité déployée, des expériences, des contenus et leur élaboration subjective, des répercussions effectives sur les pratiques.

 

Pour en savoir plus : la lettre de cadrage

 

Partenaires

Partenaire   
  INSPE      Pole CLTS          

                          LOGO_CASDEN_Coul_sans_2.gif              MGEN                    bpalc_logo_2.png

                                                        métropole                       Région Grand Est


facebook                                           LinkedIn                                           twitter

   

Actualités

 

Le programme du colloque :

mercredi 8 juin

jeudi 9 juin

                                        

mercredi 8 juin

Les conférences plénières

Rôles et fonctions des enseignants-ressources au Québec : Quels enjeux ? - Nancy GRANGER - Université de Sherbrooke

Conceptions de l’école inclusive – conceptions de la formation aux pratiques inclusives : tensions, paradoxes et perspectives - Greta PELGRIMS & Coralie DELORME - Université de Genève

                                         

La table ronde 

"Formation aux pratiques inclusives " - Animation : Marie Toullec-Théry

avec :

Martial Arbogast, ancien étudiant EPI ET CAPPEI, sous-directeur Segpa

Anne Padier, conseillère Education Inclusive auprès du recteur, académie Nancy-Metz

Yves Cardellini, chargé de mission Handicap, Université de Lorraine

Rémy Kohler, responsable de l'EMAS 54 et directeur de l'école spécialisée IME Raymond Carel, Saint-Nicolas-de-Port

                                         

  jeudi 9 juin

Les conférences plénières

La formation des agents d’éducation aux pratiques inclusives sous l’angle des modèles de l’école communautaire et de la situation de handicap pédagogique - Nathalie S. TREPANIER - Université de Montréal

Former avec, ce n’est pas former ensemble ! Pour une dynamique engageante de la préprofessionnalisation des enseignants face aux défis des diversités - Dominique MACAIRE - Université de Lorraine

Personnes connectées : 1